SZTAMA przeciwko przemocy i dyskryminacji

Czy mamy obecnie do czynienia z kryzysem męskości? Często możemy spotkać się z taką opinią w kontekście zmian społecznych, szczególnie związanych ze zmianą tradycyjnych ról płciowych. To i inne zagadnienia poruszała konferencja dotycząca edukacji antyprzemocowej chłopców, która odbyła się w środę w Barbarze.

W rzeczywistości – jak przekonywała Magda Szewciów w czasie podsumowania projektu „SZTAMA w edukacji na rzecz zmiany” – proces, który ma miejsce to nie kryzys, ale redefinicja pojęcia męskości. Świadomość, że tak zwana toksyczna męskość, opierająca się na agresji, dominacji, mizoginii i wypieraniu emocji, jest szkodliwa, staje się coraz bardziej powszechna. Wśród osób reprezentujących pokolenie Z już 50% uważa, że tradycyjne normy dotyczące płci są przestarzałe. Zmiana widoczna jest także w komunikacji marek, prezentujących bardziej elastyczne role płciowe. 

„Wyeliminowanie przemocy ze względu na płeć jest fundamentalnym celem i krokiem milowym w długiej drodze budowania równiejszego i sprawiedliwszego społeczeństwa. […] Aby zrealizować ten cel potrzebujemy zaangażowania chłopców i mężczyzn – świadomych, aktywnie działających na rzecz zmiany – sojuszników”.  (Maria Czarnecka: wstęp do publikacji Katalog Dobrych Praktyk w obszarze pracy z chłopcami i mężczyznami. 

SZTAMA to nowa metoda edukacji antyprzemocowej, przeznaczona do pracy z chłopcami w wieku szkolnym. Pomysł na nią narodził się w czasie warsztatów samoobrony WenDo, które Magda Szewciów od lat prowadzi dla dziewcząt. Dziewczyny pytały ją, dlaczego to one muszą uczyć się samoobrony i asertywności. Dlaczego nikt nie tłumaczy ich rówieśnikom, żeby nie przekraczali ich granic. 

Nowa definicja męskości

Początkowo SZTAMA miała na celu tylko przeciwdziałanie przemocy wobec dziewcząt i kobiet. Szybko jednak okazało się, że potrzebna jest metoda, która pozwoliłaby chłopakom na budowanie tożsamości w oparciu o inne wzorce niż toksyczna męskość. Jak mówiła Magda, celem jest stworzenie bezpiecznej przestrzeni, w której chłopcy mogą się spotykać, by wymienić się doświadczeniami, pracować z emocjami i definiować swoją męskość na własnych zasadach.  

W ten sposób powstała Szkoła Trenerów Antyprzemocowych SZTAMY, w której przeszkoleni zostali mężczyźni, chcący pracować warsztatowo z chłopakami. Projekt obejmuje także zebranie dobrych praktyk z całego świata, stosowanych w edukacji antyprzemocowej chłopców. 

Konferencja podsumowująca projekt “SZTAMA w edukacji na rzecz zmiany” odbyła się w środę 25.05 w Barbarze. Towarzyszył jej panel ekspercki, biorący pod lupę stan polskiej szkoły w kontekście dyskryminacji i przemocy:

dr Mikołaj Winiewski, Centrum Badań nad Uprzedzeniami, Wyniki raportu “Równość w szkole” zleconego przez RPO a edukacja antyprzemocowa.

Michalina Kulczykowska, Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę – Realia pracy w telefonie zaufania dla dzieci i młodzieży a edukacja antyprzemocowa chłopców.

Alina Czyżewska, Sieć Obywatelska Watchdog Polska – Czy instytucje systemu oświaty wspierają przemoc? Wnioski z monitoringu kuratoriów.

Dominik Kuc, Ranking Szkół LGBTQ – Co dzieje się, gdy osoby uczące się biorą równość w swoje ręce i dlaczego musiały to zrobić?

Magda Szewciów, Fundacja HerStory – O metodzie pracy z chłopakami i rezultatach projektu “Sztama w edukacji na rzecz zmiany”.

Więcej informacji na temat SZTAMY można uzyskać na stronie Fundacji Herstory 

https://fundacjaherstory.org/sztama-w-edukacji-na-rzecz-zmiany/

oraz na  Facebooku

https://www.facebook.com/edukacjasztama